Проект
Направление
Регион
Проект создаёт новую модель помощи детям, испытывающим стойкие трудности в освоении чтения - ключевого навыка для успешной учебы и социализации. Это комплекс цифровых решений (платформы «Слоджи» и «Дислексиметр») для автоматизированной диагностики и коррекции дислексии, а также обучения чтению инофонов. В отличие от традиционных подходов, требующих подготовки узких специалистов, предлагаемые IT-решения позволяют: а) родителям и педагогам за 20 мин. осуществить диагностику, используя стандартизированный диагностический комплекс онлайн-методик исследования навыков чтения молча, б) ребенку заниматься самостоятельно в игровом формате по 7–10 мин. в день.
Проект направлен на массовое повышение функциональной грамотности чтения у ключевых групп риска (до 1,8 млн школьников с дислексией и порядка 200 тыс. детей-мигрантов). Это снимает нагрузку с семьи и системы образования, обеспечивая равный доступ к качественной помощи вне зависимости от места жительства, дохода семьи или квалификации педагогических работников в школе.
Масштабирование и внедрение в систему образования научно обоснованного инструмента диагностики и коррекции нарушений чтения у детей с дислексией и обучения чтению детей-инофонов, позволяющего значительно повысить охват и эффективность помощи без увеличения нагрузки на бюджет и кадровую систему образования.
Проект напрямую способствует достижению национальных целей, направленных на содействие в реализации возможностей и потенциала каждого ребенка, а также на создание комфортной и безопасной среды для жизни, через развитие человеческого потенциала, снижение образовательного неравенства и цифровую трансформацию социальной сферы.
Продукт проекта представляет собой два взаимосвязанных онлайн-сервиса. Платформа «Дислексиметр» - инструмент для автоматизированного скрининга нарушений чтения за 15–20 минут. «Слоджи» - игровая платформа для ежедневных занятий, обеспечивающая коррекцию дислексии и обучение чтению.
Применяемые алгоритмы анализируют каждый ответ ребенка, корректируя сложность и содержание следующих заданий, что позволяет выстраивать уникальную образовательную траекторию. Игровая механика поддерживает мотивацию ребенак, который регулярно занимается по 7-10 мин. в день без помощи взрослого.
Методология создана на основе 30-летних исследований под руководством проф. А.Н. Корнева и подтверждена клиническими апробациями. Результаты ее использования показывают значительное улучшение навыков чтения у детей, а также предоставляют педагогам и родителям аналитический мониторинг прогресса.
Платформы работают на любом устройстве, даже при слабом интернете, обеспечивая доступ в любой точке страны и мира. Занятия на платформе «Слоджи» дополняют школьную программу и могут проводиться как в классе, так и дома.
По оценкам, 5-10% школьников в России страдают дислексией/ тяжелыми нарушениями чтения, что создает барьеры в получении образования.
Дислексия потенциально имеет социальные риски для ребенка: неуспеваемость по всем предметам, приводящая к школьной фобии; социальное «клеймо» и, как следствие - асоциальное поведение; снижение уровня психического здоровья.
Дети-билингвы – представители многонационального населения нашей страны как носители двух языков также испытывают больше проблем при обучении в школе, чем их моноязычные сверстники. Дети-инофоны, оказавшись в другой культурной среде, в классе, вынуждены осваивать школьную программу на неродном языке.
В связи с этим важно вовремя диагностировать проблему и начать коррекционную работу.